Художественно - эстетическое развитие (пластилинография)
"Как дикие звери готовятся к зиме (Почему заяц зимой белый?)"
Цель: систематизировать знания детей о жизни диких животных, уточнить грамматическое понятие слов, обозначающих предметы, группировка слов по вопросу кто?; техн. навыки: закреплять умение детей лепить объекты природы, пользуясь ранее усвоенными приёмами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления, передавать форму основной части и других частей, соблюдать пропорцию, позу, характерные особенности изображаемых объектов.
Тема недели: " Кто как готовится к зиме"
«Четвертый лишний». Взрослый называет четыре птицы: три – перелетных, одна - зимующая (или наоборот). Ребенок называет лишнюю птицу, объясняет почему.
«Кто где живет?» Взрослый называет дикое животное, а ребенок называет жилище зверя (например, волк – логово, медведь – берлога и т.д)
Волк для овец плохой пастух.
Два медведя в одной берлоге не уживутся.
Зайца ноги носят, волка зубы кормят, лису хвост бережет.
Каждая птица своё гнездо защищает.
Поневоле заяц бежит, когда летать не на чем.
Белка хвостом живет.
Медведь в лесу — что боярин в городу.
Волка ноги кормят.
Лиса и во сне кур считает.
Лиса семерых волков проведет.
Где ласточке ни летать, а к весне опять прибывать.
Время — как воробей: упустишь — не поймаешь.
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая для лета,
Для зимы другого цвета. (Заяц)
Пышный хвост торчит с верхушки,
Что за странная зверюшка?
Щелкает орехи мелко.
Ну, конечно, это…(Белка).
Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Пышный хвост-краса.
Кто это? (Лиса)
В густом лесу под елкой,
Осыпанный листвой,
Лежит мешок с иголками,
Колючий и живой. (Ёж)
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный? (Волк)
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)
Серенькая, маленькая,
хвост как шило. (Мышь)
С ним тягаться трудно в беге,
Коли встретить довелось,
знайте, дети, это…(Лось).
Возле дуба острым рылом,
Деловито землю рыл он.
Видно желуди искал.
Я пугать его не стал.
Не спугнул и мой Полкан,
Очень грозен был … (Кабан).
Серая шейка (Мамин-Сибиряк)
Волк и лиса (Братья Гримм)
Чей нос лучше? (В. Бианки)
Лиса и медведь (В.И.Даль)
Всяк по-своему (Г.Скребицкий)
Художественно - эстетическое развитие (аппликация)
"Спортсмен"
Цель: воспитывать фантазию, творческий потенциал, эмоциональную отзывчивость.
Задачи: Продолжать знакомить детей с техникой аппликативной мозаики: разрезать узкие полоски цветной бумаги на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура- спортсмена. Вызвать интерес к созданию выразительного цветого образа. Развивать мелкую моторику рук, воображение, мышления. Воспитывать художественный вкус, аккуратность, усидчивость. Закреплять умение пользоваться ножницами.
Предварительная работа: Беседа с детьми о летних видах спорта, рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы по данной теме.
Прогулка - это полезно и интересно!
Что может быть радостнее и полезнее в зимнее время года для наших дошколят! Конечно это зимняя прогулка! Как здорово, что есть зима! Природа одарила нас такими чудесами явлениями природы, как снег и лед. Мало того, что снег и лед необыкновенно красивы, так это еще и очень интересно. Ведь можно придумать много занимательных игр с ними и превратить зимнюю прогулку в увлекательное занятие.
Что нужно для того, чтобы зимняя прогулка удалась? Хорошее настроение, немного фантазии и подходящий наряд!
Как быстро и весело начинают одеваться наши дети на улицу, даже когда холодно и идет снег. Стоит сказать, что сейчас мы идем на прогулку! Можно увидеть блеск в глазах маленьких дошколят. Взрослым весело наблюдать катания детей с горки, как малыши падают в пушистый сугроб и делают «Ангела». Нам, взрослым, хочется порой прикоснуться с беззаботным детством. Работая в детском саду, ты можешь себе это позволить.
Зимой мы украшаем свои участки: лепим снеговиков, строим горки и крепости.
Рекомендации для родителей по теме: "Транспорт"
1. Понаблюдать с ребенком на улице за движением различного транспорта. Закрепить названия видов транспорта (наземный, железнодорожный, воздушный, водный). Спросить на какие две группы можно разделить наземный транспорт (легковой и грузовой), почему они так называются. Провести с ребенком беседу о правилах дорожного движения, показать во время прогулки светофор, обратив внимание на свет и уточнив, когда можно переходить улицу, а когда нет.
2. «Подбери признак»
Машина (какая?) грузовая, легковая, новая, скоростная, комфортабельная, ... Поезд (какой?) Автобус (какой?) - ...
3. «Объясни словечко»
Молоковоз, бензовоз, самолет.
4. «Четвертый лишний»
Машина, автобус, троллейбус, трамвай. Трамвай, автобус, грузовик, самолет. Автомобиль, трамвай, автобус, корабль.
5. «Исправь предложения»
Дом подъехал к машине.
Бензин кончился потому, что машина остановилась.
6. «Назови ласково»
(паровоз, самолет, машина, велосипед, самокат, корабль, лодка, катер, пароход, вертолет, автомобиль)
7. «Закончи предложение»
Машинист - это тот, кто ...
Регулировщик - это тот, кто ...
Шофер - это тот, кто ...
Летчик - это тот, кто ...
Пешеход - это тот, кто ...
Пассажир - это тот, кто ...
Кондуктор - это тот, кто ...
8. Научиться выкладывать из счетных палочек фигуру по образцу.
9. Выучить стихотворение
«Машины»
На улице нашей машины, машины
Машины малютки, машины большие.
Спешат грузовые, фырчат легковые.
Торопятся, мчатся как будто живые.
Эй, машины, полный ход,
Я - примерный пешеход:
Торопиться не люблю,
Вам дорогу уступлю.
10. Нарисовать или наклеить картинки с изображением разного вида транспорта (грузовой, воздушный, водный).
11. Придумать загадку-описание о каком-либо транспорте, нарисовать его изображение.
Художественно - эстетическое развитие (лепка)
"Виды транспорта"
Задачи:
Образовательные - дети учатся точно передавать форму транспорта.
Развивающие – развивается мелкая моторика рук, воображение. Приобретается интерес к работе с пластилином в технике контурная пластилинография.
Воспитательные – воспитывается аккуратность к выполнению работы, усидчивость.
Художественно - эстетическое развитие (аппликация)
"Автомобиль"
Цель: создать условия для обобщения знаний детей о городском транспорте.
Задачи:
День народного единства — новый государственный праздник. Он отмечается 4 ноября, начиная с 2005 года. И хотя это праздник новый, но своё начало он берёт в далёком XVII веке, в Смутном, как его называли, времени.
Это был период, когда в стране фактически было безвластие. Последний царь из династии Рюриковичей Фёдор Иоаннович умер, не оставив наследника, а его малолетний брат, младший сын царя — Дмитрий, погиб в Угличе при загадочных обстоятельствах. Царь Борис, занявший в скором времени трон, правил недолго и умер, а после его кончины между боярами началась борьба за власть. Этим воспользовался польский король Сигизмунд, который двинул на Москву свои войска, чтобы посадить на русский трон своего ставленника Ажедмитрия, выдававшего себя за спасшегося царевича Дмитрия.
Бояре, погрязшие в борьбе за власть, не смогли дать отпор вражеским интервентам. Тогда против поляков поднялся весь русский народ. Во главе ополчения встали князь Пожарский и земский староста Кузьма Минин. Войско, в котором плечом к плечу сражались знатные бояре, дворяне и простой народ, осенью 1612 года вошло в Москву, и ополченцы штурмом взяли Кремль, в котором засели поляки. Польским войскам было нанесено сокрушительное поражение. Позднее благодарные потомки воздвигли на Красной площади памятник гражданину Минину и князю Пожарскому. А мы теперь отмечаем этот день как День сплочённости, единства и героизма всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе.
Т. Коти «Московский кремль»
Все дороги сходятся в городе одном,
В городе под звёздами
Мы с тобой живём.
У Кремлёвских башен праздничный наряд,
Рубиновые звёзды словно жар горят.
Золотые маковки на семи холмах,
Слышен звон малиновый
Даже в облаках!
Сердце нашей Родины —
Московская земля.
Все дороги сходятся
У ворот Кремля.
